La actuación educativa de éxito seleccionada para mi centro ha sido la de los grupos interactivos. Partiremos de un sueño planteado y debemos marcarnos como objetivo el plantear modelos educativos
que transformen nuestra realidad, que demuestren que la escuela no tiene
porqué perpetuar las desigualdades sino que puede ser una herramienta que
permita la construcción colectiva de una sociedad más justa.
Debemos actuar desde lo comunitario y generar redes de apoyo mutuo y solidaridad que nos permitan unirnos frente a las dificultades.
Para ello la actuación de éxito elegida en la unidad anterior fue la de los grupos interactivos. Como ya comentábamos los grupos interactivos es una forma de organización del aula que da los mejores resultados en la actualidad en cuanto al aprendizaje y la convivencia. Se caracteriza por ser una organización inclusora que cuenta con la ayuda de personas adultas además del profesor o profesora responsable del aula. En el aula se realizan agrupaciones heterogéneas.
Los Grupos Interactivos están basados en las teorías del aprendizaje dialógico. De esta manera, el aprendizaje dialógico no adapta el currículo al contexto sino que transforma las condiciones contextuales de aprendizaje y considera que el aprendizaje depende principalmente de las interacciones entre personas y es democrático y horizontal. Será necesario llevar a cabo un trabajo de sensibilización del profesorado, de las familias y de los alumnos para posteriormente plantearnos unos objetivos a conseguir, planificar acciones a desarrollar, ponerlas en práctica y evaluar los resultados.
Las fases para su implementación serían las siguientes:
• FASE 1: Formación del equipo de coordinación del proyecto a través de cursos de formación, autoformación, grupos de trabajos...
• FASE 2: Formación para profesorado y voluntariado y elaboración de materiales.
• FASE 3: Difusión y coordinación
-Difusión: · Información al equipo directivo a través de reuniones e informaciones por correo electrónico. Información al claustro de profesores a través de una breve información en el claustro en el que se presentan todos los proyectos de innovación y a través de un correo electrónico informativo para todo el profesorado. Información a las familias y voluntarios a través de carteles informativos, de la página web del colegio, de una circular y un correo electrónico enviado y a través de la comunicación informal entre conocidos, familias, alumnado... Información al alumnado a través de la explicación en clase por parte del profesorado que va a participar.
-Coordinación: Se establecerán varias reuniones y comunicaciones para poner en marcha el proyecto entre los implicados..
Los beneficios que obtendremos tras la puesta en marcha de los grupos interactivo serán:
Debemos actuar desde lo comunitario y generar redes de apoyo mutuo y solidaridad que nos permitan unirnos frente a las dificultades.
Para ello la actuación de éxito elegida en la unidad anterior fue la de los grupos interactivos. Como ya comentábamos los grupos interactivos es una forma de organización del aula que da los mejores resultados en la actualidad en cuanto al aprendizaje y la convivencia. Se caracteriza por ser una organización inclusora que cuenta con la ayuda de personas adultas además del profesor o profesora responsable del aula. En el aula se realizan agrupaciones heterogéneas.
Los Grupos Interactivos están basados en las teorías del aprendizaje dialógico. De esta manera, el aprendizaje dialógico no adapta el currículo al contexto sino que transforma las condiciones contextuales de aprendizaje y considera que el aprendizaje depende principalmente de las interacciones entre personas y es democrático y horizontal. Será necesario llevar a cabo un trabajo de sensibilización del profesorado, de las familias y de los alumnos para posteriormente plantearnos unos objetivos a conseguir, planificar acciones a desarrollar, ponerlas en práctica y evaluar los resultados.
Las fases para su implementación serían las siguientes:
• FASE 1: Formación del equipo de coordinación del proyecto a través de cursos de formación, autoformación, grupos de trabajos...
• FASE 2: Formación para profesorado y voluntariado y elaboración de materiales.
• FASE 3: Difusión y coordinación
-Difusión: · Información al equipo directivo a través de reuniones e informaciones por correo electrónico. Información al claustro de profesores a través de una breve información en el claustro en el que se presentan todos los proyectos de innovación y a través de un correo electrónico informativo para todo el profesorado. Información a las familias y voluntarios a través de carteles informativos, de la página web del colegio, de una circular y un correo electrónico enviado y a través de la comunicación informal entre conocidos, familias, alumnado... Información al alumnado a través de la explicación en clase por parte del profesorado que va a participar.
-Coordinación: Se establecerán varias reuniones y comunicaciones para poner en marcha el proyecto entre los implicados..
- FASE 4: Análisis de la realidad (realizado a través de cuestionarios). Con el objetivo de conocer cuál es la situación de las aulas antes de iniciar el proyecto, se utilizan unos cuestionarios de opinión entre alumnado y profesorado participante.
- FASE 5: Organización de la intervención de los voluntarios y voluntarias en los grupos participantes y puesta en marcha. Se elaboran los horarios y se ponen en marcha los Grupos Interactivos. En cuanto a las actividades específicas desarrolladas, se elaborarán tres o cuatro por sesión que nos servirán como banco de recursos para trabajar en Grupos Interactivos.
- FASE 6: Evaluación. Se analizarán los datos de los registros de evaluación del proyecto: · Cuestionarios (para profesorado y alumnado) al comienzo y final del proyecto para valorar la percepción acerca de la convivencia y el nivel de satisfacción respecto al proceso de aprendizaje). · Hoja de seguimiento de cada sesión para los voluntarios y voluntarias. · Hoja de seguimiento de cada sesión para el profesorado. · Cuestionario de evaluación final de los Grupos Interactivos para alumnado. · Cuestionario de valoración final de los Grupos Interactivos para voluntariado. · Además se realizará una reunión de valoración final (para profesorado y voluntariado).
Los beneficios que obtendremos tras la puesta en marcha de los grupos interactivo serán:
- Mejorar la implicación y dedicación del alumnado.
- Mejorar el clima de convivencia del grupo.
- Apertura de una canal de participación del entorno con la escuela.
- Mejorar la relación con las familias.
- Cambia la dinámica escolar para cambiar también la dinámica familiar.
- Fomentar la cooperación.
- Fomentar la educación inclusiva.
Los Grupos Interactivos cuenta con el respaldo de ser experiencias de éxito educativo que debemos, al menos, conocer y
valorar la forma de incorporarlas a nuestros centro.
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